Упражнения для знакомства с эмоциями

Серия занятий для развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

упражнения для знакомства с эмоциями

Уникальность программы «Хозяин эмоций» заключается в том, что за .. Знакомство с эмоциями. .. Упражнение на знакомство «Волшебный руль». Тренинги: эмоциональные тренинги, психологические тренинги. Вид упражнения: упражнения-разминки. Материалы: карточки с названиями эмоций. Упражнение «Найди пиктограмму» продолжать знакомство детей с эмоциями радости, горя, гнева, страха и удивления;; закрепить.

Фокус этюд на выражение удивления. Из чемодана выпрыгнула собака. Лисичка подслушивает этюд на выражение интереса. Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят. Соленый чай этюд на выражение отвращения. Мальчик во время еды смотрел телевизор. Он налил в чашку чая и не глядя, по ошибке вместо сахара насыпал две ложки соли. Помешал и сделал первый глоток. До чего же противный вкус! Новая девочка этюд на выражение презрения.

В группу пришла новая девочка. Она была в нарядном платье, в руках держала красивую куклу, а на голове у нее был завязан большой бант. Она считала себя самой красивой, а остальных детей — недостойными ее внимания. Она смотрела на всех свысока, презрительно поджав губы Про Таню горе — радость. Уронила в речку мячик горе. Золушка этюд на выражение печали.

Золушка возвращается с бала очень печальной: Один дома этюд на выражение страха. Мама-енотиха ушла добыть еду, крошка-енот остался один в норе. Вокруг темно, слышны разные шорохи. Крошке еноту страшно — а вдруг на него кто-нибудь нападет, а мама не успеет придти на помощь?

Тема занятия: "В мире эмоций"

Игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения. Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно научить его управлять своим телом.

Умение расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы, увеличивает запас энергии. Дети сидят по кругу друг за другом. Гладят ладошками впереди сидящего ребенка по голове, спине, рукам, слегка прикасаясь.

Сшить небольшие мешочки одной расцветки. Насыпать в них различную крупу, набивать не туго. Предложить детям, испытывающим эмоциональный дискомфорт, отгадать, что находится в мешочках? Дети мнут мешочки в руках, переключаются на другую деятельность, уходя таким образом от негативного состояния.

упражнения для знакомства с эмоциями

Ласково светит солнышко, поют птички, нежно шелестят деревья. На занятиях второго раздела углубляются эти знания. Занятия третьего раздела служат для закрепления знаний, полученных на предыдущих занятиях. I раздел Цель занятий 1 раздела: О чем вы думали, когда слушали музыку?

Что хочется делать под такую музыку? Повторное прослушивание музыкального произведения Детям предлагается представить, что им подарили новую куклу или другую игрушку, и потанцевать под эту музыку. По окончании музыки обратить внимание детей на то, какие у них были лица, как они двигались. Объяснить, что так они выражали радость. Беседа Сделать акцент на том, что все дети во время танца выражали свою радость по-своему. Спросить, от чего зависит, как человек выражает свою радость.

Во время беседы подвести детей к выводу о том, что степень выражения радости зависит от человека, его особенностей и от самого события. Придумать название альбома, который можно сделать из детских рисунков после занятия. Ответы детей на вопрос: Зачитать детям варианты ответов на этот вопрос, которые дали их ровесники: Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая — это когда у одного, а большая — когда у. А когда не болит, мы с ней вместе радуемся.

Потому что мама говорит: Прослушивание двух музыкальных пьес С. Похожи ли они между собой?

Тренинг «Развитие сенситивности»

Детям предлагается охарактеризовать первое музыкальное произведение, затем — второе. Когда герои этих сказок переживали горе?

упражнения для знакомства с эмоциями

Как они справились с горем? Чтение отрывков из сказки К. Затем — заключительную часть произведения, где описывается радость Федоры. После драматизации спросить у ребенка, исполнявшего роль хозяина: Что ты чувствовал, когда тебя успокаивали?

Кто лучше всех тебя успокоил? Чтение отрывков из произведения К. Почему рассердились Умывальник и Крокодил? Как описал автор гнев Умывальника? Как описал автор гнев Крокодила? Рассматривание иллюстраций художника А.

упражнения для знакомства с эмоциями

Алянского, на которых изображены сердитые Умывальник и Крокодил. Детям предлагается рассказать, как художник передал гнев героев.

Тема занятия: "В мире эмоций"

Драматизация отрывка из сказки Л. Обращается внимание детей на то, как по-разному выражают гнев медвежонок, медведица и медведь. Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно ходить по помещению.

На время игры для каждого раунда Вам понадобятся по четыре больших листа бумаги формат A3 и скотч.

  • Тренинг: "Я чувствую мир"
  • психологические упражнения для тренингов
  • Игровой тренинг для подростков: "Наши эмоции"

Прикрепите в четырех углах комнаты листы бумаги и напишите на них названия цветов красный, синий, зеленый, желтый. Листы крепятся на видных местах. Члены группы становятся на середину комнаты. Объявите участникам, что в ходе игры они смогут лучше узнать друг друга. Сначала все ходят по комнате, затем каждый останавливается у того листа бумаги, который кажется ему самым подходящим. Все участники, собравшиеся в одном углу, рассказывают друг другу, почему они выбрали именно этот цвет.

Каждый должен запомнить всех, кто находится в том же углу 3 минуты. Во втором раунде можно написать на новых листах четыре времени года. В третьем раунде Вы можете использовать названия четырех музыкальных инструментов, например: В четвертом нарисуйте на бумаге геометрические фигуры по одной на каждом листенапример, треугольник, квадрат, круг и фигуру неправильной формы.

После каждого раунда игроки собираются в середине комнаты. Порядок игры соблюдается четко: При этом они запоминают всех остановившихся. Какие участники чаще всего оказывались в одной и той же группе? Какие игроки оказались в одной группе редко или вообще ни разу? Что интересного каждый из вас узнал о других членах группы?

Париж, Рим, Москва, Шанхай; напитки: Участники, сидя или стоя в большом кругу, перебрасываются воображаемыми предметами. Бросая, участник объявляет имя партнера и предмет, который он кинет. Игра усиливает групповую сплоченность и создает атмосферу открытости.

Члены группы садятся по кругу; у каждого должны быть наготове бумага и карандаш. Ведущий дает задание написать участникам три предложения, относящиеся лично к .